A progressão do conhecimento histórico na educação básica: dilemas da transição entre os níveis fundamental e médio
O presente estudo parte do pressuposto de que a organização do trabalho escolar, neste caso, a que diz respeito ao ensino-aprendizagem do conhecimento histórico, implica realizar articulações qualificadas entre a epistemologia da ciência de referência e o desenvolvimento das capacidades e habilidad...
I tiakina i:
| Ngā kaituhi matua: | , |
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| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Inglês |
| I whakaputaina: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2014-08-01
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| Rangatū: | Perspectiva |
| Urunga tuihono: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/33153 |
| Ngā Tūtohu: |
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
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