A progressão do conhecimento histórico na educação básica: dilemas da transição entre os níveis fundamental e médio
O presente estudo parte do pressuposto de que a organização do trabalho escolar, neste caso, a que diz respeito ao ensino-aprendizagem do conhecimento histórico, implica realizar articulações qualificadas entre a epistemologia da ciência de referência e o desenvolvimento das capacidades e habilidad...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
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| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Inglês |
| Vydáno: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2014-08-01
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| Edice: | Perspectiva |
| On-line přístup: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/33153 |
| Tagy: |
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