Transformando el aprendizaje de las fracciones como operador: una comparación entre representaciones pictóricas y métodos memorísticos en educación secundaria
Se presenta un estudio experimental y exploratorio abordando la dificultad de los estudiantes para comprender el significado operatorio de la fracción, especialmente en la resolución de problemas y ejercicios algorítmicos. Dada la escasa presencia de enfoques visuales en la enseñanza tradicional, s...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Espanhol |
| Được phát hành: |
Universidad Veracruzana
2026-01-01
|
| Loạt: | CPU-e |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2908 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|