Transformando el aprendizaje de las fracciones como operador: una comparación entre representaciones pictóricas y métodos memorísticos en educación secundaria
Se presenta un estudio experimental y exploratorio abordando la dificultad de los estudiantes para comprender el significado operatorio de la fracción, especialmente en la resolución de problemas y ejercicios algorítmicos. Dada la escasa presencia de enfoques visuales en la enseñanza tradicional, s...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , |
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| Formatua: | Artigo |
| Hizkuntza: | Espanhol |
| Argitaratua: |
Universidad Veracruzana
2026-01-01
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| Saila: | CPU-e |
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2908 |
| Etiketak: |
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