La formation des enseignant·e·s en prise avec les réformes : un rapport au travail (dés)ajusté pour les formateur·trice·s ?
En France, la dernière réforme de la formation initiale des enseignants (2019), mise en œuvre à la rentrée 2021, ravive les tensions entre logiques de professionnalisation, d’universitarisation et de certification. L’article tente de comprendre les reconfigurations des conditions de travail et de fo...
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| Những tác giả chính: | , , |
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| Định dạng: | Artigo |
| Được phát hành: |
Presses universitaires de la Méditerranée
2024
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.4000/edso.26620 https://hdl.handle.net/20.500.13089/w3tp https://journals.openedition.org/edso/26620 |
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