Plurilinguismes, représentations identitaires et inclusion scolaire : biographies langagières des élèves allophones

Le projet de recherche-formation Plurilinguisme et inclusion scolaire (PLINSCO), cofinancé par le Fonds social européen (2017-2020), s’est donné comme objectif principal d’explorer les représentations identitaires des élèves allophones et les pratiques du plurilinguisme des enseignants accueillant c...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Stratilaki-Klein, Sofia
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2022
Assuntos:	plurilinguisme représentation identitaire inclusion scolaire compétences plurilingues. plurilingualism identity representations school inclusion plurilingual competence
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/trema.7753 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnux https://journals.openedition.org/trema/7753
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