Lecture et langage en français langue seconde : problèmes cognitifs et didactiques
S’appuyant sur les travaux menés actuellement sur la lecture par la psychologie cognitive, l’auteur en étudie quelques implications didactiques dans l’enseignement du français langue seconde. Les concepts de conscience phonémique et de conscience linguistique, ainsi que les études sur la compréhensi...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
1995
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/trema.2180 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnn8 https://journals.openedition.org/trema/2180 |
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