Lecture et langage en français langue seconde : problèmes cognitifs et didactiques

S’appuyant sur les travaux menés actuellement sur la lecture par la psychologie cognitive, l’auteur en étudie quelques implications didactiques dans l’enseignement du français langue seconde. Les concepts de conscience phonémique et de conscience linguistique, ainsi que les études sur la compréhensi...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autor:	Verdelhan-Bourgade, Michèle
Médium:	Artigo
Jazyk:	Francês
Vydáno:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 1995
Témata:	langage lecture français langue seconde (FLS) conscience linguistique language reading french as a second language (FSL) linguistic consciousness
On-line přístup:	https://doi.org/10.4000/trema.2180 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnn8 https://journals.openedition.org/trema/2180
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