Analyse des contraintes et degrés de liberté de l'enseignant de mathématiques en formation initiale des professeurs

Cet article présente un dispositif réalisé à l'IUFM de Montpellier sur la transposition didactique des nombres réels et de la racine carrée à l'intention des professeurs stagiaires PLC2 de mathématiques. Il s'agissait notamment, à travers ce dispositif, de provoquer chez les PLC2 une prise de consci...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Bronner, Alain
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2000
Soggetti:	rapport à un objet de savoir transposition didactique institution nombre réel racine carrée relationship to an intellectual object didactic transposition educational institution real number square root
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/trema.1617 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnl8 https://journals.openedition.org/trema/1617
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