L’inclusion scolaire à l’heure des TIC : Perspective franco-japonaise

Les technologies de l’information et de la communication offrent de nombreuses ressources pour l’éducation des enfants déficients visuels. Elles rendent aisément accessibles tous les supports pédagogiques et sont ainsi envisagées comme un vecteur d’inclusion. Dans quelle mesure ce lien se vérifie-t-...

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Päätekijä:	Mithout, Anne-Lise
Aineistotyyppi:	Artigo
Kieli:	Francês
Julkaistu:	CREIS-Terminal 2015
Aiheet:	handicap TIC déficience visuelle éducation Japon ICT disability visual impairment education Japan
Linkit:	https://doi.org/10.4000/terminal.710 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lc0f https://journals.openedition.org/terminal/710
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