L’inclusion scolaire à l’heure des TIC : Perspective franco-japonaise
Les technologies de l’information et de la communication offrent de nombreuses ressources pour l’éducation des enfants déficients visuels. Elles rendent aisément accessibles tous les supports pédagogiques et sont ainsi envisagées comme un vecteur d’inclusion. Dans quelle mesure ce lien se vérifie-t-...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
CREIS-Terminal
2015
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/terminal.710 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lc0f https://journals.openedition.org/terminal/710 |
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