L’apprentissage autorégulé : quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition
Dans le cadre de nos travaux de recherche sur la volition (se mettre au travail et y rester) en première année de l’enseignement supérieur, différents concepts en lien avec l’apprentissage autorégulé ont été traités : la métacognition, la motivation, la cognition et la volition. Ces démarches nous o...
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| Главный автор: | |
|---|---|
| Формат: | Artigo |
| Язык: | Francês |
| Опубликовано: |
Association internationale de pédagogie universitaire
2017
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://doi.org/10.4000/ripes.1246 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kejs https://journals.openedition.org/ripes/1246 |
| Метки: |
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