Enseñanza de “temas controversiales” en el curso de historia, desde la perspectiva de los estudiantes chilenos

En este artículo se analiza lo que informan los estudiantes sobre la enseñanza de los “temas controversiales” durante el primer ciclo de enseñanza secundaria. Se encuestaron 1.210 estudiantes chilenos de una muestra no-probabilística, aleatoria y estratificada. Se utiliza estadística descriptiva y s...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Toledo Jofré, María Isabel, Magendzo Kolstrein, Abraham, Gutiérrez Gianella, Virna, Iglesias Segura, Ricardo, López Facal, Ramón
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Espanhol
Publicado:	Universidad de los Andes 2015
Materias:	historia “Temas controversiales” enseñanza secundaria currículum estudiante história “Temas polêmicos” ensino secundária currículo estudante “Controversial issues ” history teaching secondary schools curriculum student
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/20.500.13089/jyp0 https://journals.openedition.org/revestudsoc/9077
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