Vulgarisation scientifique ou transposition didactique ? Une réponse par l’analyse de pratiques de formation

L’étude présentée ici concerne l’usage de références documentaires (scientifiques, professionnelles et de vulgarisation) et de concepts scientifiques dans la formation des enseignants sur la production écrite. Les observations portent sur 28 séquences de formation, filmées durant une année académiqu...

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Manylion Llyfryddiaeth

Prif Awduron:	Dolz, Joaquim, Gagnon, Roxane
Fformat:	Artigo
Iaith:	Francês
Cyhoeddwyd:	ENS Éditions 2021
Pynciau:	écriture formation des enseignants matériel didactique transfert des connaissances analyse comparative modèle de formation des enseignants teacher education writing teaching resources knowledge transfer comparative analysis teacher education model
Mynediad Ar-lein:	https://doi.org/10.4000/reperes.4183 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jurh https://journals.openedition.org/reperes/4183
Tagiau:	Ychwanegu Tag Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!