Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné »

Cette étude propose une analyse qualitative de trois séances de rappel de récit choisies afin de mieux cerner les gestes professionnels d’enseignants de cours préparatoire dans le domaine de la compréhension de textes. Les interactions orales lors de ces rappels de récit présentent des caractéristiq...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Bishop, Marie-France, Boiron, Véronique, Schmehl-Postaï, Annette, Royer, Carine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2017
Assuntos:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement reading comprehension children’s and youth literature teaching and learning (processes and methodology) teaching method
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/reperes.1157 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jup3 https://journals.openedition.org/reperes/1157
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!