Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné »

Cette étude propose une analyse qualitative de trois séances de rappel de récit choisies afin de mieux cerner les gestes professionnels d’enseignants de cours préparatoire dans le domaine de la compréhension de textes. Les interactions orales lors de ces rappels de récit présentent des caractéristiq...

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Bibliografske podrobnosti

Principais autores:	Bishop, Marie-France, Boiron, Véronique, Schmehl-Postaï, Annette, Royer, Carine
Format:	Artigo
Jezik:	Francês
Izdano:	ENS Éditions 2017
Teme:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement reading comprehension children’s and youth literature teaching and learning (processes and methodology) teaching method
Online dostop:	https://doi.org/10.4000/reperes.1157 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jup3 https://journals.openedition.org/reperes/1157
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