Comprendre des histoires en cours préparatoire : l’exemple du « rappel de récit accompagné »
Cette étude propose une analyse qualitative de trois séances de rappel de récit choisies afin de mieux cerner les gestes professionnels d’enseignants de cours préparatoire dans le domaine de la compréhension de textes. Les interactions orales lors de ces rappels de récit présentent des caractéristiq...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , , , |
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| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Francês |
| Gepubliceerd in: |
ENS Éditions
2017
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://doi.org/10.4000/reperes.1157 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jup3 https://journals.openedition.org/reperes/1157 |
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