L’analyse de quelques « mouvements cognitifs » entre les différentes formes de la connaissance : repères pour la formation

Inspiré des conceptions de Vergnaud (1999) relatives à la distinction de la connaissance selon différentes formes (forme opérative liée à l’expérience versus forme précative relative aux connaissances explicitées), nous proposons un schéma de questionnement enrichi du paradigme de la didactique prof...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny

1. autor:	Munoz, Grégory
Format:	Artigo
Język:	Francês
Wydane:	Nantes Université 2007
Hasła przedmiotowe:	savoirs et didactique analyse de l’activité knowledge and didactics analysis of professional practice
Dostęp online:	https://doi.org/10.4000/ree.3913 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jpji https://journals.openedition.org/ree/3913
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!