Activités langagières, énonciation et cognitionLa centration sur les apprentissages

L'auteur part de la notion d'activités langagières (au pluriel) contenue dans le Cadre Européen Commun de Référence (CECR) et la met en parallèle avec la notion d'activité langagière (au singulier) telle qu'on peut la théoriser sur les plans de l'énonciation et de la cognition. Cela le conduit à dét...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Portine, Henri
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ACEDLE 2008
Soggetti:	cognition énonciation activités d'apprentissage activité langagière paradigme théorique tâches pédagogiques learning activities pedagogical tasks theoretical paradigm
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/rdlc.6471 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jldy https://journals.openedition.org/rdlc/6471
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