L’apprentissage par problématisation en histoire : proximité et distance avec la didactique des sciences de la nature

La recherche en didactique de l’histoire s’est développée en questionnant sa spécificité disciplinaire par différence avec la didactique des sciences. La perspective de l’apprentissage de la « pensée historienne » le manifeste par un rapport approfondi à l’épistémologie, aussi bien pour penser les c...

Бүрэн тодорхойлолт

Номзүйн дэлгэрэнгүй

Үндсэн зохиолчид:	Doussot, Sylvain, Vézier, Anne
Формат:	Artigo
Хэл сонгох:	Francês
Хэвлэсэн:	Université Aix-Marseille (AMU) 2016
Нөхцлүүд:	modèle modélisation épistémologie problématisation pensée historienne epistemology problematization historical thinking template modeling
Онлайн хандалт:	https://doi.org/10.4000/questionsvives.1990 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jenb https://journals.openedition.org/questionsvives/1990
Шошгууд:	Шошго нэмэх Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!