L’apprentissage par problématisation en histoire : proximité et distance avec la didactique des sciences de la nature
La recherche en didactique de l’histoire s’est développée en questionnant sa spécificité disciplinaire par différence avec la didactique des sciences. La perspective de l’apprentissage de la « pensée historienne » le manifeste par un rapport approfondi à l’épistémologie, aussi bien pour penser les c...
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| Principais autores: | , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Université Aix-Marseille (AMU)
2016
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/questionsvives.1990 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jenb https://journals.openedition.org/questionsvives/1990 |
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