Exprimer et gérer des désaccords en cours de langue : La question causale et l’interrogation totale adversative

La présente analyse porte sur les questions posées par les étudiants lors de cours de langue étrangère donnés dans une université française. Nous comparerons deux formes interrogatives différentes : la question causale (mais +) pourquoi et l’interrogation totale introduite par le connecteur mais, no...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Merke, Saija
Formato:	Artigo
Publicado:	Presses universitaires de la Méditerranée 2016
Materias:	disagreement contrast question sequence classroom interaction désaccord contraste séquence interrogative interaction en classe
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/praxematique.4392 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j87e https://journals.openedition.org/praxematique/4392
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