Exprimer et gérer des désaccords en cours de langue : La question causale et l’interrogation totale adversative

La présente analyse porte sur les questions posées par les étudiants lors de cours de langue étrangère donnés dans une université française. Nous comparerons deux formes interrogatives différentes : la question causale (mais +) pourquoi et l’interrogation totale introduite par le connecteur mais, no...

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Bibliografische gegevens

Hoofdauteur:	Merke, Saija
Formaat:	Artigo
Gepubliceerd in:	Presses universitaires de la Méditerranée 2016
Onderwerpen:	disagreement contrast question sequence classroom interaction désaccord contraste séquence interrogative interaction en classe
Online toegang:	https://doi.org/10.4000/praxematique.4392 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j87e https://journals.openedition.org/praxematique/4392
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