Quand l’analyse paralyse ; l’écriture analytique et l’écriture réflexive dans l’enseignement de la littérature au collégial auprès d’étudiants en difficulté

Pour l’élève lecteur, l’écriture réflexive consiste à rendre compte par écrit de ses pratiques langagières (Chabanne & Bucheton, 2002), à réfléchir sur son parcours de lecteur et à mettre à distance diverses interprétations (Sauvaire, 2017). Lorsqu’elle s’inscrit dans une approche didactique de la l...

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Библиографические подробности

Главные авторы:	Sauvaire, Marion, Langlois, Marie-Ève
Формат:	Artigo
Язык:	Francês
Опубликовано:	Centre de recherche sur les médiations (Crem Université de Lorraine) 2020
Предметы:	lecture littéraire Didactique de la littérature écriture réflexive écriture analytique difficultés en littératie recherche collaborative analyse qualitative literary reading Didactics of literature reflexive writing academic writing literacy difficulties collaborative research qualitative data analysis
Online-ссылка:	https://doi.org/10.4000/pratiques.9092 https://hdl.handle.net/20.500.13089/j7jq https://journals.openedition.org/pratiques/9092
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