Former des sujets lecteurs enseignants. Une étude exploratoire des apports de l’écriture réflexive à l’appropriation de la lecture littéraire par les futurs enseignants de littérature du collégial.

Dans la continuité des travaux sur les usages de concepts didactiques en formation, cette étude a consisté à comprendre l’appropriation de savoirs et de pratiques d’enseignement de la lecture littéraire par de futurs enseignants de littérature du collégial. Les carnets de lecteurs de dix sujets lect...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Sauvaire, Marion, Gagné, Alexandra
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2018
Matèries:	écriture réflexive rapport à la lecture littéraire des enseignants en formation sujet lecteur enseignant reflexive writing relation to literary reading of teachers in training subject reader teacher
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/trema.4577 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnsm https://journals.openedition.org/trema/4577
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