Former des sujets lecteurs enseignants. Une étude exploratoire des apports de l’écriture réflexive à l’appropriation de la lecture littéraire par les futurs enseignants de littérature du collégial.

Dans la continuité des travaux sur les usages de concepts didactiques en formation, cette étude a consisté à comprendre l’appropriation de savoirs et de pratiques d’enseignement de la lecture littéraire par de futurs enseignants de littérature du collégial. Les carnets de lecteurs de dix sujets lect...

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書誌詳細

主要な著者:	Sauvaire, Marion, Gagné, Alexandra
フォーマット:	Artigo
言語:	Francês
出版事項:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2018
主題:	écriture réflexive rapport à la lecture littéraire des enseignants en formation sujet lecteur enseignant reflexive writing relation to literary reading of teachers in training subject reader teacher
オンライン･アクセス:	https://doi.org/10.4000/trema.4577 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnsm https://journals.openedition.org/trema/4577
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