Se déprendre d’Euclide pour enseigner la géométrie : une convergence de pratiques pédagogiques à l’heure des transformations de l’école américaine (1800-1840)

À la fin des années 1820, Timothy Walker, professeur d’une école du Massachussetts, publie un manuel de géométrie dont les arguments didactiques visent à rompre manifestement avec l’enseignement classique « à la Euclide ». L’ouvrage grec et ses récents avatars britanniques colonisent en effet les cu...

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Détails bibliographiques

Auteur principal:	Preveraud, Thomas
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	ENS Éditions 2017
Sujets:	enseignement supérieur enseignement primaire pédagogie XIXe siècle géométrie Euclide États-Unis pedagogy higher education geometry Euclid United States XIXth century school teaching
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/histoire-education.3709 https://hdl.handle.net/20.500.13089/gnpe https://journals.openedition.org/histoire-education/3709
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