Appréhender l’identité professionnelle : démarches méthodologiques et implications épistémologiques

La formation initiale des enseignants vise à doter la société de professionnels de l’éducation assumant une mission d’enseignement et de développement de compétences auprès d’apprenants. Du point de vue de la recherche, ce domaine constitue un terrain privilégié d’investigation scientifique, la form...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Dehon, Arnaud, Derobertmasure, Antoine, Demeuse, Marc
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	Presses universitaires du Midi 2014
Matèries:	démarche méthodologique épistémologie formation initiale d’enseignants identité professionnelle methodology epistemology initial teacher training professional identity
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/dse.581 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fbau https://journals.openedition.org/dse/581
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!