Enseigner un savoir stabilisé et une controverse socioscientifique, quelles différences et similitudes ? Exemple d’une pratique ordinaire d’enseignement en physique

Cet article vise à décrire et comprendre la pratique ordinaire d’un enseignant de physique en 1e Scientifique à l’occasion de l’enseignement d’une controverse socioscientifique (le changement climatique). Une perspective comparatiste est adoptée dans cette étude de cas : c’est par comparaison avec l...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հիմնական հեղինակներ:	Hervé, Nicolas, Venturini, Patrice, Albe, Virginie
Ձևաչափ:	Artigo
Լեզու:	Francês
Հրապարակվել է:	Presses universitaires du Midi 2013
Խորագրեր:	science education socioscientific issues joint action theory in didactics analysis of physics teaching ordinary practices comparative didactics questions socialement vives théorie de l’action conjointe en didactique didactique de la physique analyse de pratiques ordinaire d’enseignement didactique comparée
Առցանց հասանելիություն:	https://doi.org/10.4000/dse.105 https://hdl.handle.net/20.500.13089/fb98 https://journals.openedition.org/dse/105
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!