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L’offre de diplômes professionnels de l’Éducation nationale en France : injonctions contradictoires
Cet article invite à s’interroger sur les logiques qui sous-tendent la structuration de l’offre de diplômes professionnels, dont les évolutions proviennent à la fois d’une perspective constructiviste adoptée par le ministère et par ses partenaires, et d’une conception ambivalente de la formation et...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Les éditions de la Maison des sciences de l’Homme
2005
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/cres.1230 https://hdl.handle.net/20.500.13089/ejf9 https://journals.openedition.org/cres/1230 |
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