Enseigner des savoirs contextualisés, hybrides et valides à partir des controverses actuelles et passées des luttes contre les épidémies

S’inscrivant dans le cadre de la didactique des questions socialement vives, cette recherche réalisée en classe de quatrième dans le cours d’histoire analyse la circulation de savoirs scientifiques lorsque les élèves prennent en charge de façon critique la question sensible et complexe de l’hésitati...

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Dettagli Bibliografici

Autori principali:	Morin, Olivier, Vial, Danièle, Baylac-Paouly, Baptiste, Tarcher-Demoux, Emeric, Dutreuil, Pierre, Tarcher-Demoux, Anna
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ENS Éditions 2025
Soggetti:	didactique argumentation question socialement vive histoire vaccination didactics history socioscientific issues
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/16m1c https://hdl.handle.net/20.500.13089/16m1c https://journals.openedition.org/rdst/6242
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