Enseigner des savoirs contextualisés, hybrides et valides à partir des controverses actuelles et passées des luttes contre les épidémies

S’inscrivant dans le cadre de la didactique des questions socialement vives, cette recherche réalisée en classe de quatrième dans le cours d’histoire analyse la circulation de savoirs scientifiques lorsque les élèves prennent en charge de façon critique la question sensible et complexe de l’hésitati...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Morin, Olivier, Vial, Danièle, Baylac-Paouly, Baptiste, Tarcher-Demoux, Emeric, Dutreuil, Pierre, Tarcher-Demoux, Anna
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	ENS Éditions 2025
Matèries:	didactique argumentation question socialement vive histoire vaccination didactics history socioscientific issues
Accés en línia:	https://doi.org/10.4000/16m1c https://hdl.handle.net/20.500.13089/16m1c https://journals.openedition.org/rdst/6242
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