La représentation des situations professionnelles en formation d’enseignants : un levier pour favoriser les processus d’appropriation ?

Cet article présente les premiers résultats d’une recherche qualitative qui vise à comprendre les facteurs favorisant les processus d’appropriation des apports proposés aux enseignants en formation. L’étude de cas choisie, qui porte sur la mise en œuvre d’une formation pour des professeurs de collèg...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Courbon, Laurent
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2022
Assuntos:	formation des enseignants formateur enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) teacher education trainer Teaching and Learning (Processes and Methodology)
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/158bv https://hdl.handle.net/20.500.13089/158bv https://journals.openedition.org/rechercheformation/9879
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