La représentation des situations professionnelles en formation d’enseignants : un levier pour favoriser les processus d’appropriation ?

Cet article présente les premiers résultats d’une recherche qualitative qui vise à comprendre les facteurs favorisant les processus d’appropriation des apports proposés aux enseignants en formation. L’étude de cas choisie, qui porte sur la mise en œuvre d’une formation pour des professeurs de collèg...

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Dettagli Bibliografici

Autore principale:	Courbon, Laurent
Natura:	Artigo
Lingua:	Francês
Pubblicazione:	ENS Éditions 2022
Soggetti:	formation des enseignants formateur enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) teacher education trainer Teaching and Learning (Processes and Methodology)
Accesso online:	https://doi.org/10.4000/158bv https://hdl.handle.net/20.500.13089/158bv https://journals.openedition.org/rechercheformation/9879
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