Une exception bien ordinaire ? L’inclusion scolaire en situation de continuité pédagogique : le travail des coordonnateurs de dispositifs ULIS et UPE2A

Spécialisés dans des dispositifs de marge exemplaires du « tournant inclusif » de l’école française, les enseignants d’ULIS et d’UPE2A montrent des dispositions professionnelles qui auraient dû les mettre au centre de la mise en œuvre de la continuité pédagogique des collèges et des lycées publics....

Olles dieđut

Bibliográfalaš dieđut

Váldodahkkit:	Buisson-Fenet, Hélène, Armagnague, Maïtena, Leszczak, Élodie
Materiálatiipa:	Artigo
Giella:	Francês
Almmustuhtton:	ENS Éditions 2022
Fáttát:	confinement inclusion métier enseignant besoins éducatifs particuliers professionnalité teacher pandemic containment special educational needs
Liŋkkat:	https://doi.org/10.35562/diversite.1962 https://hdl.handle.net/20.500.13089/13u6c https://journals.openedition.org/diversite/1962
Fáddágilkorat:	Lasit fáddágilkoriid Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!