INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNOS Y PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA CON DIFERENTE DESEMPEÑO ESCOLAR

Por Marco Antonio Villalta Paucar
Publicado no Revista de Pedagogía (2017)

Factores de resiliencia asociados al rendimiento académico en estudiantes de contextos de alta vulnerabilidad social

Por Marco Antonio Villalta Páucar
Publicado no Revista de Pedagogía (2010)

Conversación en la sala de clase. Conocimiento y logro escolar

Por Marco Antonio Villalta Paucar
Publicado no Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (2017)

Modelos de estudio de la interacción didáctica en la sala de clase

Por Marco Antonio Villalta Páucar, Segio Martinic Valencia
Publicado no Investigación y Postgrado (2009)

Investigación-acción cooperativa: aprendiendo de una experiencia fallida

Por Marco Antonio Villalta Paucar, Marisol Ortega Bahamonde
Publicado no Persona (2019)

Contexto socioeconómico, práctica pedagógica y aprendizaje autónomo en el aula

Por Marco Antonio Villalta-Paucar, Cecilia Assael-Budnik
Publicado no Estudios Pedagógicos (2018)

Discurso y práctica pedagógica en contextos de alto rendimiento escolar

Por Marco Antonio Villalta Páucar, Diego Palacios Díaz
Publicado no Estudios Pedagógicos (2014)

Gestión del aula y formación inicial de profesores. Un estudio de revisión

Por María Teresa Castañeda Díaz, Marco Antonio Villalta Paucar
Publicado no Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (2017)

Teaching processes and technology use in the classroom

Por Marco Antonio Villalta Páucar, María Angélica Guzmán, Miguel Nussbaum
Publicado em 2015-03-01

"PASADO A LLEVAR": LA VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA MUNICIPALIZADA

Por Marco Antonio Villalta Páucar, Eugenio Saavedra, María Teresa Muñoz
Publicado no Estudios Pedagógicos (2007)

Conocimiento escolar y procesos cognitivos en la interacción didáctica en la sala de clase

Por Marco Antonio Villalta Páucar, Cecilia Assael Budnik, Sergio Martinic Valencia
Publicado no Perfiles Educativos (2013)

Conversación y mediación del aprendizaje en aulas de diversos contextos socioculturales

Por Marco Antonio Villalta Paucar, Cecilia Assael Budnik, Andrea Baeza Reyes
Publicado no Perfiles Educativos (2018)

Interacción y práctica reflexiva del docente en la sala de clase

Por Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia, Cecilia Assael-Budnik
Publicado no Revista Colombiana de Educación (2022)

Elementos de la interacción didáctica en la sala de clase que contribuyen al aprendizaje en contexto social vulnerable

Por Marco Antonio Villalta Páucar, Sergio Martinic Valencia, María Angélica Guzmán Droguett
Publicado no Revista Mexicana de Investigación Educativa (2011)

Criterios éticos para revisar investigaciones en Ciencias Sociales. Sistematización de una experiencia

Por Marco Antonio Villalta Paucar, Alexis Cristopher Garrido Núñez, José Luis San Martin Melio
Publicado em 2022-04-01

Presentación de un modelo de análisis de la conversación y experiencias de aprendizaje mediado en la interacción de sala de clase

Por Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia, Cecilia Assael-Budnik, Nerea Aldunate-Ruff
Publicado em 2018-01-01

Presentación de un modelo de análisis de la conversación y experiencias de aprendizaje mediado en la interacción de sala de clase

Por Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia, Cecilia Assael-Budnik, Nerea Aldunate-Ruff
Publicado no Revista Educación (2018)

Criterios éticos para revisar investigaciones en Ciencias Sociales. Sistematización de una experiencia

Por Marco Antonio Villalta Paucar, Alexis Cristopher Garrido Núñez, José Luis San Martin Melio
Publicado no EMPIRIA. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales (2022)

Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula

Por Sandra Patricia Rojas-Rojas, Patricia Rosa Argüelles-Bendezú, Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia
Publicado em 2020-01-01

Perfil profesional y experiencia escolar en la validación de categorías observacionales de interacciones en aula

Por Sandra Patricia Rojas-Rojas, Patricia Rosa Argüelles-Bendezú, Marco Antonio Villalta-Paucar, Sergio Martinic-Valencia
Publicado no Entramado (2020)