Consciência fonológica e habilidade leitura na Síndrome de Down

Por Cláudia Cardoso-Martins, Uta Frith
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (1999)

Qual é a Contribuição da Nomeação Seriada Rápida para a Habilidade de Leitura e Escrita?: Evidência de Crianças e Adolescentes com e sem Dificuldades de Leitura

Por Bruce F. Pennington, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2001)

O Papel da Consciência Fonológica e da Nomeação Seriada Rápida na Alfabetização de Adultos

Por Marcela Fulanete Corrêa, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2012)

O papel da fluência de leitura de palavras no desenvolvimento da compreensão da leitura: um estudo longitudinal

Por Cláudia Cardoso-Martins, Ana Luiza Navas
Publicado no Educar em Revista (2016)

A Relação entre o Processamento Fonológico e a Habilidade de Leitura: Evidência da Síndrome de Down e da Síndrome de Williams

Por Cláudia Cardoso-Martins, Juliane Ribeiro da Silva
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2008)

O Conhecimento do Nome das Letras e o Desenvolvimento da Escrita: Evidência de Crianças Falantes do Português

Por Cláudia Cardoso-Martins, Anna Cláudia Eutrópio Batista
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2005)

The Role of Phonological Awareness and Rapid Automatized Naming in the Prediction of Reading Difficulties in Portuguese

Por Mirelle F. Michalick-Triginelli, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2015)

Codificação Fonológica e Ortográfica na Dislexia de Desenvolvimento: Evidência de um Estudo de Caso

Por Cláudia Cardoso Martins, Mirelle França Michallick-Triginelli
Publicado no Arquivos Brasileiros de Psicologia (2009)

Effects of story reading on low ses children's language development / Efeitos da leitura de histórias no desenvolvimento da linguagem de crianças de nível sócio-econômico baixo...

Por Maria José de Oliveira Fontes, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado em 2004-01-01

Efeitos da leitura de histórias no desenvolvimento da linguagem de crianças de nível sócio-econômico baixo Effects of story reading on low ses children's language development

Por Maria José de Oliveira Fontes, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado em 2004-01-01

A aquisição da morfologia de verbos regulares no português brasileiro: uma abordagem da lingüística cognitiva

Por André Luiz Elias de Souza, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2010)

Efeitos da Leitura de Histórias no Desenvolvimento da Linguagem de Crianças de Nível Sócio-econômico Baixo

Por Maria José de Fontes Oliveira, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2004)

O Conhecimento do nome das letras e a sua relação com o desenvolvimento da escrita: evidência de adultos iletrados

Por Marcela Fulanete Corrêa, Cláudia Cardoso-Martins, Larissa Assunção Rodrigues
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2010)

O Papel do Conhecimento do Nome das Letras no Início da Aprendizagem da Leitura: Evidência de Indivíduos com Síndrome de Down

Por Mirelle França Michalicka, Tatiana Cury Pollo, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2006)

A Relação entre a Atenção Compartilhada e a Teoria da Mente: Um Estudo Longitudinal

Por Camila Soares de Abreu, Cláudia Cardoso-Martins, Poliana Gonçalves Barbosa
Publicado em 2014-01-01

A Relação entre a Atenção Compartilhada e a Teoria da Mente: Um Estudo Longitudinal

Por Camila Soares de Abreu, Cláudia Cardoso-Martins, Poliana Gonçalves Barbosa
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (2014)

Preferências taxonômicas versus preferências temáticas: existe mudança longo do desenvolvimento?

Por Rita Souza de Cássia de, Ruth do Socorro Santos Vieira dos, Cláudia Cardoso-Martins
Publicado no Psicologia: Reflexão e Crítica (1999)

Planning abilities of children aged 4 years and 9 months to 8 ½ years. Effects of age, fluid intelligence and school type on performance in the Tower of London test

Por Leandro Fernandes Malloy-Diniz, Cláudia Cardoso-Martins, Elaine Pacheco Nassif, Angela Maria Levy, Wellington Borges Leite, Daniel Fuentes
Publicado no Dementia & Neuropsychologia (2008)