Reseña de “"Construtores de identidades: a pedagogia da nação nos livros didáticos da escola secundária brasileira"” de Arlette Medeiros Gasparello

Por Caroline Pacievitch
Publicado no Práxis Educativa (Brasil) (2006)

UTOPIA E RESPONSABILIDADE DOCENTE: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA

Por Caroline Pacievitch
Publicado no Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia) (2014)

CONHECIMENTO DIDÁTICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA E A PRÁTICA

Por Caroline Pacievitch
Publicado no Diálogo Andino - Revista de Historia, Geografía y Cultura Andina (2017)

UTOPIAS NA DOCÊNCIA EM HISTÓRIA: DIÁLOGOS COM PROFESSORES FRANCESES

Por CAROLINE PACIEVITCH
Publicado no Educação em Revista - UFMG (2021)

Linhas de criação em uma aula de história: o paradoxo do pensamento diante do dispositivo de banalização

Por Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira
Publicado no Educação e Pesquisa (2021)

Esquerda ou direita? Professores, opção política e didática da história.

Por Caroline Pacievitch, Luis Fernando Cerri
Publicado no Antíteses (2016)

Utopias político-educacionais na formação de professores de História em Barcelona e São Paulo

Por Caroline Pacievitch, Vera Lúcia Sabongi De Rossi
Publicado em 2013-12-01

Utopias político-educacionais na formação de professores de História em Barcelona e São Paulo

Por Caroline Pacievitch, Vera Lúcia Sabongi De Rossi
Publicado no Práxis Educativa (Brasil) (2013)

Utopias Político-Educacionais em Teses de Doutorado sobre Formação de Professores de História (Barcelona, 1991-2008)

Por Caroline Pacievitch, Vera Lúcia Sabongi De Rossi
Publicado no Enseñanza de las Ciencias Sociales (2013)

Ensinar e Aprender História em tempos de (des)esperanças: apresentação da Seção temática “Os desafios de ensinar e aprender história no tempo presente”

Por Caroline Pacievitch, Juliana Alves de Andrade, Luciana Rossato
Publicado no Revista Tempo e Argumento (2022)

Ensinar história entrelaçando futuros

Por Nilton Mullet Pereira, Carmem Zeli de Vargas Gil, Fernando Seffner, Caroline Pacievitch
Publicado no Revista Brasileira de Educação (2020)