FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO DE NIÑOS ESCOLARES EN LA ESCRITURA DE UN TEXTO NARRATIVO ANTES Y DESPUÉS DE UNA PAUTA DE CORRECCIÓN CONJUNTA

Este estudio describe el funcionamiento metacognitivo de 90 niños de tercero, cuarto y quinto grado de educación básica primaria en una tarea de escritura antes y después de una pauta de corrección en grupo. Los resultados antes de la corrección de grupo mostraron que los niños enfocaron su atención...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:Acta Colombiana de Psicología
Main Authors: SOLANLLY OCHOA-ANGRINO, LUCERO ARAGÓN ESPINOSA, MIRALBA CORREA RESTREPO, SANTIAGO MOSQUERA
Formato: Artigo
Idioma:Espanhol
Publicado em: Universidad Católica de Colombia 2008
Assuntos:
Psicología
escritura
interacción
Metacognición
textos narrativos
educación básica primaria
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79811208
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