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Un estudio de la formación profesional de docentes de matemática a través de investigación-acción
Este artículo analiza un programa de formación docente de profesores de matemáticautilizando el paradigma de investigación-acción. Se trabajó con el subprogramade actualización docente denominado Samuel Robinson va al Liceo, llevado a cabopor la Universidad Central de Venezuela. Las fuentes de infor...
保存先:
| 出版年: | Revista de Pedagogía |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Espanhol |
| 出版事項: |
Universidad Central de Venezuela
2007
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65908206 |
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