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Un estudio de la formación profesional de docentes de matemática a través de investigación-acción
Este artículo analiza un programa de formación docente de profesores de matemáticautilizando el paradigma de investigación-acción. Se trabajó con el subprogramade actualización docente denominado Samuel Robinson va al Liceo, llevado a cabopor la Universidad Central de Venezuela. Las fuentes de infor...
Enregistré dans:
| Publié dans: | Revista de Pedagogía |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Universidad Central de Venezuela
2007
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65908206 |
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