Las estrategias didácticas activas en el aprendizaje de la resolución de problemas de química. Influencia del estilo cognitivo del estudiante

Este artículo muestra los resultados de un estudio piloto sobre la incidencia de dos estrategias didácticas de enseñanza: el aprendizaje basado en problemas (ABP) y la enseñanza para la comprensión (EPC), en el aprendizaje de la resolución de problemas por parte de estudiantes chilenos de educación...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Publicado en:	Tecné, Episteme y Didaxis: TED
Autor principal:	Gladys Elena Hurtado Osorio
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Espanhol
Publicado:	Universidad Pedagógica Nacional 2016
Materias:	Educación
Acceso en línea:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264960005 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264960005/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264960005/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264960005/614264960005.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264960005/movil
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!