Aprendizaje autorregulado del alumnado de Educación Infantil al narrar historias orales con una app
Este estudio analiza el nivel de autorregulación -a partir de las dimensiones de autonomía y reacción afectivo-emocional- del alumnado de Educación Infantil (N = 93) durante tareas narrativas apoyadas en la app Imagistory, creadora de relatos. Para ello, se adoptó una metodología mixta: cualitativa,...
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| Pubblicato in: | Texto Livre: Linguagem e Tecnologia |
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| Autori principali: | , , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Espanhol |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=577170677028 https://www.redalyc.org/journal/5771/577170677028/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577170677028/html/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577170677028/577170677028.epub https://www.redalyc.org/journal/5771/577170677028/movil |
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