Jogos digitais e acentuação gráfica: conexões possíveis entre aprendizagem e ludicidade

Embora os jogos digitais sejam vistos de forma pejorativa por pais e professores (LEFFA et al., 2012), eles são objetos de ensino-aprendizagem que podem beneficiar a leitura e a escrita (RIBEIRO, A. L., 2016). No que se refere à acentuação, não é raro escutar colocações, por parte de alguns docentes...

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Detalles Bibliográficos

Publicado en:	Texto Livre: Linguagem e Tecnologia
Autores principales:	Ana Luiza de Souza Couto, Letícia Pena Silveira, Marcelo de Castro
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Português
Publicado:	Universidade Federal de Minas Gerais 2021
Materias:	Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades)
Acceso en línea:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=577168156012 https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156012/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156012/html/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156012/577168156012.epub https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156012/movil https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.35333
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