Aprendizaje significativo desde la praxis educativa constructivista
La presente investigación tuvo el propósito generar principios teóricos para una praxis educativa constructivista como generadora del aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes de Educación Básica Primaria. La metodología, enmarcada en el paradigma interpretativo y con enfoque c...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Espanhol |
| יצא לאור: |
Fundación Koinonía
2022
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576870356004 https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/ https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/html/ https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/576870356004.epub https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/movil https://doi.org/10.35381/r.k.v7i13.1643 |
| תגים: |
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