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Aprendizaje significativo desde la praxis educativa constructivista
La presente investigación tuvo el propósito generar principios teóricos para una praxis educativa constructivista como generadora del aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes de Educación Básica Primaria. La metodología, enmarcada en el paradigma interpretativo y con enfoque c...
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| Publicado no: | Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Fundación Koinonía
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576870356004 https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/ https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/html/ https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/576870356004.epub https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/movil https://doi.org/10.35381/r.k.v7i13.1643 |
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