Aprendizaje significativo desde la praxis educativa constructivista
La presente investigación tuvo el propósito generar principios teóricos para una praxis educativa constructivista como generadora del aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes de Educación Básica Primaria. La metodología, enmarcada en el paradigma interpretativo y con enfoque c...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Espanhol |
| Vydáno: |
Fundación Koinonía
2022
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576870356004 https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/ https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/html/ https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/576870356004.epub https://www.redalyc.org/journal/5768/576870356004/movil https://doi.org/10.35381/r.k.v7i13.1643 |
| Tagy: |
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