Abordaje de Controversias Sociocientíficas y Científicas Históricas para Promover el Pensamiento Crítico en la Formación Docente en Ciencias

Este estudio analiza las valoraciones y experiencias asociadas a la implementación de controversias sociocientíficas y controversias científicas históricas en los cursos de didáctica de las ciencias en una institución formadora de docentes en Chile. Para su desarrollo, se adoptó una metodología de e...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Publicat a:	Sisyphus — Journal of Education
Autors principals:	Liliana Pedraja Rejas, Katherine Acosta García, Juan P. Jiménez Pavez, Ángel Enrique Romero Chacón
Format:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicat:	Universidade de Lisboa 2024
Matèries:	Educación
Accés en línia:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=575782271003 https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/html/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/575782271003.epub https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/movil
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