Abordaje de Controversias Sociocientíficas y Científicas Históricas para Promover el Pensamiento Crítico en la Formación Docente en Ciencias

Este estudio analiza las valoraciones y experiencias asociadas a la implementación de controversias sociocientíficas y controversias científicas históricas en los cursos de didáctica de las ciencias en una institución formadora de docentes en Chile. Para su desarrollo, se adoptó una metodología de e...

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Détails bibliographiques

Publié dans:	Sisyphus — Journal of Education
Auteurs principaux:	Liliana Pedraja Rejas, Katherine Acosta García, Juan P. Jiménez Pavez, Ángel Enrique Romero Chacón
Format:	Artigo
Langue:	Espanhol
Publié:	Universidade de Lisboa 2024
Sujets:	Educación
Accès en ligne:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=575782271003 https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/html/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/575782271003.epub https://www.redalyc.org/journal/5757/575782271003/movil
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