El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en el uso de la analogía en la enseñanza del concepto de función
Las analogías, frecuentemente usadas para hacer comprensible una idea, al recurrir a un conocimiento o una experiencia anterior, han sido consideradas como un componente del conocimiento didáctico del contenido desde las primeras conceptualizaciones del conocimiento del profesor. En este artículo se...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
| التنسيق: | Artigo |
| اللغة: | Espanhol |
| منشور في: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2018
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33557150006 https://www.redalyc.org/journal/335/33557150006/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150006/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33557150006/33557150006.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33557150006/movil https://doi.org/10.12802/relime.18.2133 |
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